化学教学杂志介绍
化学教学杂志是由国家教育部主管、华东师范大学主办的专业性学术期刊，自1979年创刊以来，以月刊的形式定期出版，确保读者能够及时接触到教育领域的最新动态和研究成果，为教育界提供了一个深入探讨和交流的平台，促进知识的共享与思想的碰撞。该杂志的H指数为31，立即指数0.0386，引用半衰期3.2667，期刊他引率0.5735，平均引文率2.0217，这些指标综合体现了该杂志在学术出版领域的表现和对知识传播的重要贡献。化学教学致力于将最新的教育政策解读、教育理论与实践以及教育成果转化案例分析等前沿内容呈现给广大读者。作为人文社会科学领域内的综合类期刊，读者对象为以从事教育的科研、教学的高、中级人员，研究生，以及相关专业的教育工作者为主要读者对象。本刊主要栏目设有专论、教改实践与探索、实验与创新思维、教师论坛、知识介绍、课程改革、研究性学习探索等栏目。本刊已被收录于北大期刊(中国人文社会科学期刊)、知网收录(中)、维普收录(中)、万方收录(中)、CA 化学文摘(美)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏，反映了本刊在学术领域内的卓越地位和影响力。欢迎来自不同学科背景的作者投稿，共同推动期刊教育领域的研究与发展。
化学教学历史收录
北大中文核心期刊
1992
1996
2000
2011
2014
2017
2020
注：历史收录信息可以反映一个期刊的学术声誉和影响力，通常历史悠久、收录质量高的期刊更受学术界的认可。
年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
本刊文章发表的年份
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
在2014年的被引次数
55
161
114
90
71
48
51
45
被本刊自己引用的次数
36
66
33
20
16
13
6
5
被引次数的累积百分比
0.0653
0.2565
0.3919
0.4988
0.5831
0.6401
0.7007
0.7542
本刊文章发表的年份
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
在2015年的被引次数
51
185
135
101
74
61
43
51
被本刊自己引用的次数
26
97
41
40
27
18
14
15
被引次数的累积百分比
0.0533
0.2469
0.3881
0.4937
0.5711
0.6349
0.6799
0.7333
本刊文章发表的年份
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
在2016年的被引次数
37
155
166
136
96
68
48
53
被本刊自己引用的次数
16
74
68
59
29
17
16
24
被引次数的累积百分比
0.0373
0.1934
0.3605
0.4975
0.5942
0.6626
0.711
0.7644
本刊文章发表的年份
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
在2017年的被引次数
62
194
162
147
114
86
69
42
被本刊自己引用的次数
25
88
52
40
40
24
16
10
被引次数的累积百分比
0.0532
0.2196
0.3585
0.4846
0.5823
0.6561
0.7153
0.7513
本刊文章发表的年份
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
在2018年的被引次数
39
304
160
140
134
87
74
53
被本刊自己引用的次数
19
93
40
46
22
21
19
5
被引次数的累积百分比
0.03
0.2643
0.3875
0.4954
0.5986
0.6656
0.7227
0.7635
本刊文章发表的年份
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
在2019年的被引次数
60
201
288
118
135
126
77
48
被本刊自己引用的次数
18
72
56
27
38
31
17
18
被引次数的累积百分比
0.0441
0.1918
0.4034
0.4901
0.5893
0.6819
0.7384
0.7737
本刊文章发表的年份
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
在2020年的被引次数
27
254
219
256
123
122
115
80
被本刊自己引用的次数
6
72
65
55
33
22
28
17
被引次数的累积百分比
0.0174
0.1808
0.3218
0.4865
0.5656
0.6441
0.7181
0.7696
本刊文章发表的年份
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
在2021年的被引次数
30
220
300
154
196
112
86
81
被本刊自己引用的次数
11
73
70
36
37
27
18
19
被引次数的累积百分比
0.0193
0.161
0.3542
0.4533
0.5795
0.6516
0.707
0.7592
本刊文章发表的年份
2022
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
在2022年的被引次数
29
198
297
247
139
151
115
71
被本刊自己引用的次数
10
59
73
47
32
30
19
20
被引次数的累积百分比
0.0174
0.1358
0.3136
0.4614
0.5446
0.6349
0.7038
0.7463
发文分析
| 一级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 |
10028 |
| 理学 |
963 |
| 化学工程 |
284 |
| 轻工技术与工程 |
109 |
| 环境科学与工程 |
101 |
| 自动化与计算机技术 |
62 |
| 生物学 |
52 |
| 医药卫生 |
42 |
| 社会学 |
37 |
| 农业科学 |
34 |
| 二级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 / 教育学 |
9983 |
| 理学 / 化学 |
883 |
| 文化科学 / 教育技术学 |
271 |
| 文化科学 / 课程与教学论 |
135 |
| 理学 / 无机化学 |
134 |
| 理学 / 有机化学 |
115 |
| 理学 / 物理化学 |
115 |
| 化学工程 / 无机化工 |
99 |
| 环境科学与工程 / 环境工程 |
81 |
| 轻工技术与工程 / 食品科学与工... |
74 |
注：期刊的一级和二级发文领域是期刊定位和学术分类的重要工具。一级发文领域通常指的是期刊所覆盖的最广泛的学术领域或学科类别。这些领域通常是非常广泛的，涵盖了多个子学科和研究方向。二级发文领域是指在一级领域之下更为具体的学科或研究方向。它们是一级领域的细分。二级领域通常更加专注于特定的研究主题或问题，反映了期刊更细致的学术定位。
化学教学期刊文献
-
学生立场:课堂重构的出发地和归宿点——我们需要什么样的化学课堂
关键词：学生立场 课堂重构 化学教学;
-
化学的人本思维、绿色思维及其教学
关键词：化学的人本思维 化学的绿色思维 绿色化学教育 中学化学教学;
-
关于化学学科证据推理能力及评价的思考
关键词：核心素养 证据推理 能力水平 评价指标;
-
关于“赞赏化学意识”培养的思考——基于普通高中理、化、生课程标准的对比
关键词：赞赏化学意识 学科核心素养 科学态度与社会责任 价值目标;
-
刍议提升教师实验素养的四种意识——以2019年赣州市实验创新设计竞赛活动为例
关键词：实验素养 实验创新 安全意识 变量控制意识 定量意识 美学意识;
-
从“双基”到“核心素养”:何以可能——基于Y学校评优课的质性研究
关键词：双基 核心素养 教学转变 质性研究;
-
“微观探析”与“证据推理”在有机合成教学中的关联性研究——以“CO2和NH3在有机合成中的行为表现”为例
关键词：微观探析 证据推理 有机合成 思维模型;
-
深度学概念的教学研究——以“分子的空间构型”教学为例
关键词：核心概念 深度学习 概念教学研究 分子空间构型;
-
乙酸丁酯制备装置的探究实验教学
关键词：乙酸丁酯 制备装置 探究实验 实验教学;
-
铝热反应实验的反思性教学
关键词：铝热反应 核心素养 实验设计 反思性教学;
化学教学杂志 在线订阅 正版保障
出版周期：月刊；所属类别：人文社会科学
全年订价：￥316.00
，地址：上海市中山北路3663号干训楼424室，邮编：200062。
